Setiap Manusia Unik dengan 9 Kecerdasan Majemuk

brain

Pengertian Kecerdasan Majemuk

Teori kecerdasan majemuk adalah teori kecerdasan yang dibedakan secara lebih spesifik (terutama sensorik) “modalitas”, dibandingkan hanya melihat kecerdasan yang didominasi oleh kemampuan umum tunggal. Model ini diusulkan oleh Howard Gardner dalam bukunya tahun 1983 yaitu Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Gardner mengartikulasikan delapan kriteria perilaku yang dianggap bisa menunjukkan suatu kecerdasan: potensi isolasi otak dengan kerusakan otak, tempat dalam sejarah evolusi, kehadiran operasi inti, kerentanan terhadap pengkodean (ekspresi simbolik), sebuah perkembangan yang berbeda, keberadaan sarjana, keajaiban, dan orang-orang luar biasa lainnya, serta dukungan dari psikologi eksperimental dan temuan psikometrik.

Gardner memilih delapan kemampuan yang dia anggap bisa memenuhi kriteria ini: musik-berirama, visual-spasial, verbal-linguistik, logis-matematis, kinestetik-jasmani, interpersonal, intrapersonal, dan naturalistik. Dia kemudian menyarankan bahwa kecerdasan eksistensial dan moral yang mungkin juga layak dimasukkan. Meskipun perbedaan antara kecerdasan telah ditetapkan secara rinci, Gardner menentang gagasan pelabelan peserta didik pada suatu kecerdasan tertentu. Setiap individu memiliki perpaduan unik dari semua kecerdasan. Gardner tegas menyatakan bahwa teori kecerdasan majemuk harus “memberdayakan peserta didik”, tidak membatasi mereka untuk satu modalitas belajar. Menurut Gardner, kecerdasan adalah “potensi biopsychological untuk memproses informasi yang dapat diaktifkan dalam pengaturan budaya untuk memecahkan masalah atau menciptakan produk yang bernilai dalam budaya.”

careers by multiple intelligences

Banyak dari “kecerdasan” Gardner berkorelasi dengan faktor g, mendukung ide dari jenis kecerdasan tunggal yang dominan. Menurut sebuah studi tahun 2006, masing-masing dari domain yang diusulkan oleh Gardner melibatkan campuran g, kemampuan kognitif selain g, dan, dalam beberapa kasus, kemampuan atau karakteristik kepribadian non-kognitif. Dukungan empiris untuk kecerdasan non-g sungguh kurang atau sangat miskin. Meskipun kurang bukti, ide-ide dari kecerdasan majemuk non-g adalah menarik banyak orang karena saran bahwa setiap orang bisa menjadi cerdas dengan beberapa cara. Penelitian neuroscience kognitif tidak mendukung teori kecerdasan majemuk.

 

9 Kecerdasan Majemuk

 kecerdasan majemuk

1 Musical–Rhythmic and Harmonic

Kecerdasan ini memiliki kepekaan terhadap suara, ritme, nada, dan musik. Orang-orang dengan kecerdasan musikal yang tinggi biasanya memiliki laras yang baik dan bahkan mungkin memiliki laras yang mutlak, mampu bernyanyi, memainkan alat musik, dan menulis musik. Mereka memiliki kepekaan terhadap irama, laras, meter, nada, melodi atau warna nada.

 

2 Visual–Spatial

Kecerdasan ini berkaitan dengan penilaian spasial dan kemampuan untuk memvisualisasikan dengan mata pikiran. Kemampuan spasial adalah salah satu dari tiga faktor di bawah g dalam model hirarkis kecerdasan.

 

3 Verbal–Linguistic

Orang dengan kecerdasan verbal-linguistik tinggi menampilkan sebuah fasilitas dengan kata-kata dan bahasa. Mereka biasanya pandai membaca, menulis, bercerita dan menghafal kata-kata bersama-sama dengan tanggal. Kemampuan verbal adalah salah satu kemampuan yang dimuat dalam g. Jenis kecerdasan ini diukur dengan IQ Verbal.

 

4 Logical–Mathematical

Kecerdasan ini harus dilakukan dengan logika, abstraksi, penalaran, angka, dan berpikir kritis. Ini juga berkaitan dengan memiliki kapasitas untuk memahami prinsip-prinsip yang mendasari beberapa jenis sistem kausal. penalaran logis terkait erat dengan kecerdasan cairan dan kecerdasan umum (g factor).

 

5 Bodily–Kinesthetic

Elemen inti dari kecerdasan kinestetik-jasmani adalah mengendalikan gerakan tubuh seseorang dan kapasitas untuk menangani objek dengan terampil. Gardner menjelaskan dengan mengatakan bahwa ini juga termasuk rasa waktu, rasa yang jelas tentang tujuan dari tindakan fisik, bersama dengan kemampuan untuk melatih respon. Orang-orang yang memiliki kecerdasan kinestetik-jasmani tinggi umumnya baik di kegiatan fisik seperti olahraga, tari, akting, dan membuat sesuatu. Gardner percaya bahwa karir yang cocok untuk mereka yang memiliki kecerdasan kinestetik-jasmani tinggi meliputi: atlet, penari, musisi, aktor, pembangun, polisi, dan tentara. Meskipun karir ini dapat diduplikasi melalui simulasi virtual, mereka tidak akan menghasilkan pembelajaran fisik aktual yang diperlukan dalam kecerdasan ini.

 

6 Interpersonal

Secara teori, individu yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi ditandai dengan sensitivitas mereka kepada suasana hati, perasaan, temperamen, dan motivasi orang lain dan kemampuan mereka untuk bekerja sama untuk bekerja sebagai bagian dari kelompok. Menurut Gardner dalam How Are Kids Smart: Multiple Intelligences in the Classroom, “Kecerdasan interpersonal dan intrapersonal sering disalahpahami dengan menjadi ekstrovert atau menyukai orang lain …” Mereka dengan kecerdasan interpersonal tinggi berkomunikasi secara efektif dan mudah berempati dengan orang lain, dan bisa menjadi pemimpin atau pengikut. Mereka sering menikmati diskusi dan perdebatan. Gardner telah menyamakan kercerdasan ini dengan kecerdasan emosional dari Goldman.” Gardner percaya bahwa karir yang cocok untuk mereka dengan kecerdasan interpersonal tinggi meliputi pemasar, politisi, manajer, guru, dosen, konselor, dan pekerja sosial.

 

7 Intrapersonal

Kecerdasan ini harus dilakukan dengan kapasitas introspektif dan self-reflektif. Ini mengacu kepada kepemilikan pemahaman yang mendalam tentang diri: apa kekuatan atau kelemahan seseorang, apa yang membuat seseorang unik, mampu memprediksi reaksi atau emosi sendiri.

 

8 Naturalistic

Kecerdasan tipe ini bukan termasuk dari 7 kecerdasan menurut Gardner yang asli, kecerdasan naturalistik diusulkan pada tahun 1995. “Jika saya harus menulis ulang Frames of Mind hari ini, saya mungkin akan menambahkan kecerdasan kedelapan – kecerdasan naturalis. Sepertinya individu yang mampu mudah mengenali flora dan fauna, membuat perbedaan konsekuensial lain di alam, dan menggunakan kemampuan ini secara produktif (dalam berburu, bertani, dalam ilmu biologi) merupakan pelatihan kecerdasan yang penting dan salah satu yang tidak memadai dicakup dalam daftar.” Kecerdasan ini harus dilakukan dengan memelihara dan menghubungkan seseorang dengan informasi yang berkaitan kepada alam sekitarnya. Contohnya termasuk mengklasifikasikan bentuk alam seperti tipe-tipe spesies hewan, tumbuhan, batuan, dan gunung. Kemampuan ini jelas-jelas sangat bernilai dalam masa lalu evolusi kita sebagai pemburu, pengumpul, dan petani; selanjutnya menjadi sentral dalam peran sebagai botanis atau koki. ini adalah jenis keterbukaan ekologi berakar pada “pemahaman sensitif, etis, dan holistik” dari dunia dan kompleksitasnya – termasuk peran kemanusiaan di dalam ekosfer yang lebih besar.

 

9 Existential

Beberapa pendukung teori kecerdasan majemuk mengusulkan kecerdasan spiritual atau agama sebagai jenis kecerdasan yang mungkin ditambahkan. Gardner tidak ingin berkomitmen untuk kecerdasan spiritual, tetapi menyarankan bahwa kecerdasan eksistensial mungkin bisa menjadi konstruk yang berguna, juga mengusulkan setelah 7 kecerdasan aslinya dalam buku tahun 1999. Hipotesis dari kecerdasan eksistensial telah lebih dieksplorasi oleh peneliti pendidikan.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *